…は納豆を食べる という文を英語にすると You eat natto. になり、 これの疑問文は Do you eat natto? になる、という指導ではない。 もっと「そもそも」に突っ込んでいって、それを日本語で言語化。 そこで初めて「理解」と「納得」がある。 ただね、その説明が日本語で理解できるかどうか。 例えば「文頭」という日本語 これが自然に理解できるか、なんとか理解できるか、それとも理解できないか。 それによって染み込みが変わる。 だから日本語の成長こそ大事なんだ。

…。 松江塾の授業以外、全て「指一本」で成立してる仕組みだってこと、分かるよね？ ③コミュニケーション能力 その発想や行動に、どれだけの「言語化」が伴うか これも大事。 どれだけの文字数を普段の生活の中で稼げるか。 日々発する文字数が自分の金銭的な稼ぎにつながると言っても過言ではない。 もう、そういう時代なのだ。 まず親がそれを「確かにそうなんだろうな」と考えて、納得すること。 そしてそれでも学歴を追い求め、その中で上の三つの力の価値を子供に伝えることが大事なんだ。 そう思う。

…苦ではなく、頭の中を言語化することにほぼストレスを感じない。 だから可能なことだとは思っている。 返信の合間にこうやってブログ書いてるくらいだからね笑 頭に思い浮かんだことは即座に言語化。 松江塾のことを知ってくれる人はほぼブログから。 つまり、スマホを通して松江塾を知ってくれる。 そこから僕にメールとか、ホームページへのお問い合わせ そしてLINEに。 LINEのアプリをタップして、僕の親指アイコンをタップ。 そこに何かを書く。 今みたいにブログ書いたり質問対応していたり …

…てから一気に頭の中を言語化する。 僕の投稿が午前中に集中するのはそのためだ。 寝ている間に頭の中に溜まる思考の渦 それを一つ一つ取り出すように言語化。 「降ってくる」 「降りてくる」 という感覚にも近いか。 この時間、天使は薬の影響で夢の中。 だから僕は1人でサクサク書く。 でもね 困ったことに、複数個の書きたいことが同時に降りてきてしまうと 書いてるもの以外は忘れてしまう。 というより、僕のブログは思考を同時に文字化してるから 書きたいことだけをメモっておいて後から書こうと…

…。 というか、自分で言語化できない。 だって、激ムズよ？これの説明。 納豆英文法では、ここの段階でめちゃくちゃ「あること」に時間を割くからね。 というか、実際ここが「英語学習の生命線」だから。 その「あること」を抜きにして I am Satoshi. を理解したつもりになっているから だから英語ができなくなるんだって。 納豆英文法のスタート動画、特に今年の中1の授業を受け取った人たちは ９本目と１０本目 あの２本を繰り返し見てほしい。 英語ができなくなる子達に欠けてる「戻るべ…

…順とは、思考の順番を言語化したものだから 思考そのものを英語に変換しない限り 「考える前に英語が出てくる」 なんてことは不可能。 単なる理想論である。 でもね 英語は日本語と違ってルールが厳格な言語だ。 つまり そのルールが明確に定着していれば ルール通りに文を作ることができる。 つまり、英語で思考するルートをしっかりと再現できるわけだ。 この再現ができた時に 「うわ！英語ができる！！」 という快感に繋がるのである。 それを可能にしたのが、納豆英文法。 そのど真ん中の動画はま…

こちら

…り者を考え、日本語で言語化できる子」になってもらいたかったから。 英語は松江塾と学校以外では何もやらせていない。 ゲラおが高校時代以降、どうやって英語学習を積み重ねたのかも知らない。 でも今、就活を前に外資系まで選択肢に入れている状態になっている。 現役で超省エネで一橋大学に入る「思考力」があれば、 言い方は悪いかもしれないがアメリカの偏差値２５の人でも使いこなせる言語を習得することは容易なのだろう。 繰り返すよ。 あなたの子供、 英語ができないと苦労するのではなく、頭が悪い…

「カレーライスの作り方、分かってる？」 と聞かれて 「分かってる」 と答える人は多いはずだ。 でも、その「分かってる」をどう証明するか。 今、中3に白紙を渡し 「関係代名詞について、何も分かっていない人に教えるための解説書を書いて」 と言った。 あと５分 みんな黙々と書いている。 若干２名ほど、完璧な「間接疑問文」の解説書を書いた子達がいる。 ふむ、 言語化できて初めて「分かっている」と言える のである。

…するとこんな感じ。 言語化すると 「青チャートに手を出してなんとかなるのは、偏差値70の高校の上位２割」 らしい。 つまり、筋肉ムキムキマッチョが集うトレーニングジムにある、「超ハードな筋トレマシーン」みたいなものだろうか。 であれば、例えば埼玉や東京のように上位高校専用の入試問題で９割、８割後半を取るような子達だけが手を出して良い、という代物だということだ。 これを「そのレベルの高校に受かった」というだけで当たり前のように手を出す高校生達。 しかし 現実には数学は60点台、…

…えている部分であり、言語化は難しいので図にしてみた。 幼い時って、その子の「持って生まれた素地」とか「幼少期のうちに作られたその子の土台」のようなものがむき出しになっていて それは僕の目にはこう見えるんだ。 このギザギザな感じは全員違う。 このとんがった部分は、その子の意識がそこに強く向いている部分。 親としては、 「放っておくと何時間でも」 という部分である。 これが親の意思にそぐわないと、そこを潰して他を伸ばそうとしてしまうと思うが これは本当にやめた方がいいと思う。 な…

…ただ「何をすべきか」を聞かれたら答えるだけ。 東大や一橋、東北大のチューターもいるが ほとんど稼働していないはずだ。 偏差値６５以上の高校の子達だけだから、 「自分でやるのが最速」ということを分かってるわけよね。 こうやって、「勉強は本来自分でやるものなんだよ」と言語化して仕組みを作るだけで グワっと上がるんだよ。 それを教えたがりの指導者が脇から出てきて、 これやってごらん あれやってごらん 分からないなら一緒に考えようか とかやるから本来伸びるべき子達が伸びなくなるんだ。

…から、単語が違う。 そしてさらに、語順が違う。 これはそもそも「頭の中の思考の順番が違う」んだ。 このことを一度ならず何度も言語化し、 「そりゃできるようにはならねえよ！」 と、総ツッコミ入れながら立ち向かっていかないと。 これをしないで、ただ「覚えられば良い！」という指導は… そりゃ無理さね。 当たり前さね。 この「覚えなければ」ということが日本人の英語学習の足枷になっていることに気づいたからこそ 今度は「だったら英語でかんがえろ！」となったわけよね？ これ、もっと無理…笑

最近、ブログの本数が少なくてストレスが溜まる。 思考を吐き出せてない。 これじゃブロガー失格だ。 明日は授業がないので、 お問い合わせ対応 動画送信 PDF送信 和文英訳 以外の仕事がない。 だから溜まりに溜まった思考を言語化していこう。 ということで、今日の返信等は閉店。 今日対応できなかった方々は明日に。 ではでは。

…目の授業を週５回、６回に増やして基礎基本の徹底的な積み重ねをするようにした。 つまり、②を進んでるってことね。 子供が「分からない」と言ったら、原因はその問題にはない。 その問題の遥か手前 子供が「いや、それは分かってるから笑」と小馬鹿にするところに 何かしらの「欠損」があるんだよ。 「私は学生ですか？」「はい、そうです。」 の和文英訳、できる？ できるとして、なぜそうなるのか言語化できる？ 英検３級取ってても、できない子の方が多いよ？ ショックでかいだろうけど試してほしい。

…わない運転」 という言語化をした。 「じゃあ、今日は絶対に酔わない運転に切り替えるね」 なし子が乗るときは必ず言った。 そして発信と停止を超慎重に。 アクセルワークも完璧に。 メーターをチラチラ見ながら、加速も減速もミリ単位で慎重に。 「なんか、パパの運転だと酔わないんだよねー」 となし子が言うたびに僕は心の中でニンマリしていたものだ。 そんななし子が運転免許を取るような年齢になり言った言葉 「そうそう、この止まり方。これを絶対にマスターしたい♫」 嬉しくないわけがないよね？…

…それはさすがに分かってる」 という言葉ね。 例えば I am Ken. 私はけんです。 という文。 これについての授業動画を見たがらないとしよう。 理由は「いや、さすがにそれは分かるわ」 これね、ほぼ100％分かってないから。 だからこそ、今「英語だけでもなんとか追いつかせたい！」って状態になってるわけでしょう？ この文の奥の深さ ちゃんと言語化できます？ それを言語化して、ここから いや アルファベットの奥の深さから言語化したのが 納豆英文法 納豆フォニックス なのである。

うん とても嬉しい。 英語は正しい道を進めば必ずできるようになる。 というか、怖くなくなるんだ。 「道なんてあるのか？」 と思っている子達が大半だからね。 言語ってそうじゃない？長年かけてじわじわと広く深く広がっていくその言語の世界。 学びには「方法」「ルート」「手順」というのが必要なんだけど、 言語には明確なそれらがないのが現状なんだ。 納豆英文法はその道を初学の子達に明確に示すもの。 しっかり進めば大丈夫ってことだ。 許可をいただいたので、掲載する。この子はきっと数ヶ月に…

…ということをたっぷり言語化。 分かる？ 「自分次第で自分の状況や目の前の景色は全て好きなように変えられる」 ということの素晴らしさを言葉にしてあげればいいんだよ。 「やりなさい」 「やらないとこうなる」 という言葉も大切。 でも 「あなたが全てを決められて、あなたの思い通りにできる方法や道がある」 ということの素敵さを伝えて欲しいんだ。 誰かにやらされて、誰かのおかげで成しえる自分と、自らの意志と行動で成しえる自分、どっちになりたいんだ？世の中の成功者はどっちが多いと思う？ …

…思う。 でも、それが「理論立てた状態」や「体系的な理解」で繋がってないんだ。 つまり 知ってるけど腑に落ちてない って状態なんだよね。 それを納豆のネバネバで隙間を埋めていく感じ。 英語が「教科」になる前に、というコンセプト 確かに良いんだけど それでダメな子達もいるんだよ。 そういう子達はね むしろ「教科」にした方がいい。 計算みたいに英語にもルールがあって 「なぜそうなるのか」をいちいち全部日本語で言語化しながら学んだ方がいい。 それがしっくりハマる子達は多いと思うんだ。

バタバタしててブログ書けてない！ 頭の中に思考が溜まりすぎて 言語化しないとパニックになりそーだぜー

…ぁ…」 というふうに言語化されるが、 英語だと 「Uh…It's cold today...」 となる。 パッと見て意味は分かるが、この「It's」が日本人の思考回路には存在しないんだよね。 天気とか気温とか、視界や肌感覚から伝わるモヤッとしたものを思考した時に条件反射的に出る「It's…」というフレーズ。 このフレーズを引き出すためのシナプス、つまり思考回路が日本人にはないんだよ。 それを週に2回？3回？朝の20分？で作り上げるのは 無理 というか、それを上書きするように大…

…うことの理由理屈への言語化がないんだから。 英検ベースの学習はまさにそんな感じ。 次から次へと 「この日本語は英語だとこうですよー」 「こういうフレーズありますよ！」 ということの積み重ね。 語学学習の根幹をなす学習法だ。 悪くはないし、むしろ理想的。 でもね 英検ベースの学習って 可視化するとこんな感じなんだよね。 なんとなーく学習内容の「核」は見えるんだけど、 どうも単発的というか、出てくる英単語は無限に新しく増えていく気もする。 過去に英語を学んだ大人からすれば、「ああ…

…スタンスである。 親に隠れてする必要などない。 親に嘘をつく必要もない。 するって分かってるし、それが楽しいのもお前達の何百倍も経験してきてるから分かる。 楽しめ その前に全てを知っておけ というスタンスでたくさん言語化してきたんだ。 だから大丈夫。 ちなみについ最近、天使がなし子に言った言葉は 「友達からの「痩せるよ」って情報や物は100000％やばいから。そしたら「食べなきゃ痩せるから大丈夫」って答えておきなー」 である。 もちろん、そんな話は小学生の頃からしてきている。

自分のことを１ミリも知らない人への恋心。 どんなに恋焦がれても、その思いは届かない。 思いが届かないどころか、そもそも自分の存在すら知らない。 そんな、ハードレベルな片思い。 我が子に対する親の願い こういう職業についてもらいたい こういう大学に進学してもらいたい そんな願いは、このハードレベルな片思いからスタートすると思っておこう。 本来、別々の人間なのに 自分達から生まれ、日々成長させて一緒に暮らしているから 何だか自分の思い通りになると勘違いしちゃうんだろうね。 「靴履…

…「え、知らない」 と答えてきたら、「じゃあ何なら知ってるんだよ笑」 とか 「どこまでなら知ってんの？」 とか。 とにかく、話題から逸れることなくキャッチボール。 繰り返すけど、そもそも子供の興味関心のあることで行うこと。 「今」「この瞬間」のね。 それができるためには「観察」が大事。 子供をよく観察して、今この瞬間子供の頭の中にあることを追いかけるように言語化。 そこからのキャッチボール 逃さず思考させる問いかけ。 子供を賢くするのは誰？ もちろん、 親であるあなた、である。

…体的に深く強く考えて言語化してみたらいいよ。 ます、ほとんどの人がそこまで考えてないってことに気づくはずだから。 毎日の日常のことで忙しい？ ほら もうそこの時点で「差」があるでしょ。 そういうレベルの話だからね。 んで、そこまでいつも考えていればね 当たり前に「行動」のレベルだって違ってくるのさ。 これも当たり前。 今回僕にメールをくれた数百人の保護者の方々 実際、僕にメールを送るのって自分で言うのも変だけど、すっごくハードル高いよね？ ほんとは塾の先生としてそれじゃダメだ…

…ブロックを壊すための言語化。 それはもちろん「母語」で行われるべきだ。 さらにそこからのステップはなるべく小さく、細かく。 一段上がる時の理由理屈も言語化。 例えばりんごを一つ手渡され、皮剥きをする動画を見せされたとしよう。 音声はなし。 見よう見まねで何となく同じことはできるが、 そもそもどうして皮を剥かなければならないのか。 そして最後に真ん中の部分に包丁を入れなければならないのか。 その言語化が「納得」できないとスッキリしない。 しかもその時の説明の言語化があまりにも普…

…「当たり前」だと思ってるでしょ？ でも、その「当たり前」は気づかない間に形成さて、無意識の領域に落ちていったものなんだよ。 だからね 今この記事を読んだら、自分の中の「当たり前」をしっかりと認識、言語化。 今日は祝日。 家族との会話も多くなるはずだ。 その会話、「目で伝えてる」「目で聞いてる」時がどれだけあるのか。 どうかそれを意識してもらいたい。 意識する時間を増やしてもらいたい。 あなたの子供が当たり前に勉強できなくなっている理由がきっと分かりすぎるほど分かるはずだから。

…部分ね。 あー、あれよ？ 「sa」と書いてあるカードを見せながら 「ス、ス、サ！」とか何度練習してもだめよ？ だって、どうしてそう読むのかの「理由理屈」が言語化されないと、そこに「納得」がないんだから。 日本人が「学校」を「がくこう」って読まないのを理由説明できなくても「がっこう」って読めちゃうくらい反復をすれば別だろうけどね。 どうしてそう読むのか。 その理由理屈が「言語化」された状態で理解できて初めて「読める」という状態になり、 そしたら「覚える」のはもう、簡単なんだよ。