…動きです！」 という言語化。 どうだろうか。 メイクに自信がある、ない、という話になると メイク後の結果に焦点が当たる。 それによって自信を持つ、失うという結果に繋がっていくと思うのだが 自らメイクをする、したい！してみたい！ という気持ちになるためには、 メイク後の結果に焦点を当てずに、 人と差が出ない部分での「経過」に焦点を当て、言語化していくことが大事なんじゃないかな、と思う。 ここまで読んでもらえると、 「いや、いくら鏡の前に適切に座って、マスカラをポーチから出しても…

…うんだ。 どんなにいい車でも、ガソリン入れなきゃ１ミリも前に進まないどころか、エンジンすらかからないから。 さてさて、自学力のガソリン… 実はね 自学力 この３文字の中に答えは入ってるよね。 そして、その答えは僕の授業の中で具現化されてるよね。 松江っ子達は自然とその仕組みに乗っかってるけど、 まだ一度も言語化してないから、誰も気づいていないはず。 そしてこれを言語化したら、 僕がブログで何年も何年も書き続けている「自学」というものの本質が見えて来るんじゃないかな、と。 続く

…せたいのか。 今一度言語化してもらいたい。 仮に学力が期待したほど伸びなくても、 毎日の松江塾生活をやり抜けば 忍耐力と責任感は向上して行く。 これ、どうだろう。 大人になった時に、責任感と忍耐力がある人って 周りから必ずしも必要とされるよね？ 実際、毎日松江塾で頑張っている子達 すごいと思う。 でも、期待したほど伸びてない子だっている。 その子達はね、 「今、忍耐力と責任感を鍛えてるんだ！」 って思うのはどうかな。 学力の伸びはそれまでに身につけた基礎力や内面の成長段階とも…

…は自分でやれてる」と言語化する。 本当は塾の仕組みがなければ絶対に無理なことなんだけど それでも「それは自分でやったんだよ？」と言い続ける。 すると子供は後ろを見て、自分が上がってきた階段の段数を見て、今の自分の位置を見て満足する。 そして上を見て、残りの段数が最初よりも少なくなっていることに気づき、 そして「これなら行ける！」と自信を持つ。 本来ならそこで手を離しても良いのだろうが、 やはり松江っ子は松江塾ありきの仕組みで育ってきたから、手を離しているように見えて、全く手は…

…ち止まったり閃いたりするチャンスを失っていく… 僕が授業をしなくなればなるほど生徒達の進学先はレベルアップしていって、 さらにどのレベルの高校に行っても上位に入る子が増えていくという現実。 最初は寂しかったけど、今なら言語化できるかも。 放ったらかしにされて自学をするしかない環境で学ぶと、 放ったらかしにされても自学をすることができる能力が蓄積されていくのではないか。 まさに最初の一行目に戻るんだよね。 人って、繰り返したことは必ず蓄積されていくじゃん。 こういうことだよね。

…これについては自分で言語化して気づいたよね。 特に生徒数とか実績とか、そういう具体的な数字じゃなくて ずっとこのまま動き続けていたい ってことね。 ２４時間、塾生のことばかり考えてて その一部がこうしてブログに文字として登場するけど 「あれ？暇な時間が目の前に…」 って気づいちゃった瞬間に脳みそがモニョモニョし始める。 そのモニョは即行動になって、そして動いたら何かが変わって、 「これ、いーじゃん！」 ってなって…ルーティーン化。 その連続で今までやってきたからね。 って書き…

…ってない」ってパターンね。 最近の記事に多く出てくる「習慣化」ができてるってことよ。 「歯磨き？やれって言ってないよー」 それと同じね。 意味不明で地頭が良い子って、だいたいこのパターンね。 松江っ子 松江っ子保護者 大事なのは「必ず毎日やる」ってことね。 必ず習慣化する時がくるから！ 毎日は大変だよ？ でもね、それで何かしらの結果が出たら すかさず「言語化」！！ だからね。 「凄いじゃん！毎日音読してるだけなのに、こんな結果出るんだねー！！！！！」って。 大事なことだよね。

…る。 語彙に溢れた会話をしよう そして、子供の顔が「スン」ってなる瞬間を見逃さずにいこう。 その度に会話を止めて、 「今言った○○って言葉の意味分かる？」 って聞いてあげてね。 「分からない！」って言ったら教えてあげて、例えばこう使うんだよって、沢山の例文を並べてあげる。 「分かる！」って言ったら「凄いじゃん！」って言語化してあげて、 「じゃあどんな感じで使う？」 って言っていくつか例文を言わせてあげる。 その手間を惜しまないように。 そしたら子供は勝手に勝手に賢くなるから。

…ないだけじゃない？ 言語化って、本当に大事なんだ。 いい？ 「できない」って思うのは、取り組んだ証拠なんだ。 やったからこそ、できないって分かったんだね？ だったら、それはプラスじゃない？ やったんだから。 そもそもやらなかったことは、「できる」「できない」も分からなくない？ やるという行動を取れたからこそ、「できない」っていうのが分かったわけだよね？ いいじゃん やったじゃん♫ 取り組んでみて、「できない」って言うんじゃなくて 「取り組む」という行動が「できた」って考えなさ…

…分からない問題は親子にとって共通の宝物。 宝探しでお宝発見した時のように「よっしゃー！」と言ってハイタッチ！ もう、そんなイメージでいいと思うよ。 「なんでこんな簡単な問題を間違えるの？」 「学校でやったでしょ？」 「ちゃんと考えたの？」 こういう言葉、言って子供が成長するなら繰り返し念仏のように唱えればいいさ。 間違いなく、伸びないから。 「おー！成長するためのお宝ここにあったかーーー！」 まず、親がそういう言語化をしてあげたら あなたの子供はメキメキ伸びる。 間違いなく。

…の声で初めて僕の存在に気づき、向き合っていた教材を閉じる。 「あ、そうか、文系か。今日は入試問題解くのか」 そんな声が、音声として発せられていなくても表情から見てとれる。 その表情は、毎年C館で見てきた歴代の松江っ子達と同じだ。 落ち着いて、意識は安定し、でも目からは熱い闘志を感じる。 いよいよ松江塾の中3が 自他ともに認める「本物の受験生」に変わった。 だから昨日はある話をした。 勉強に限らず、成功するために必要なこと もうみんなできちゃってるんだけどね。 一応の言語化ね。

…れは君にも来るよ、と言語化すること。 そして、「理不尽な反抗には親の全能力を総動員してガチガチに叩き潰す」と芝居混じりに笑いながら伝えておくこと。 煙たがりが始まる前なら 「僕はそんなふうにはやらないよ笑」 なんて言うだろうが、無視。 「いや、誰にでも必ず来るもんなんだよ。」 と否定し、さらにそこから過剰に握りつぶし、叩き潰しについて想像させる。 この刷り込みはかなり大事で、 成長していく中でことある度に 「あれ？それは反抗期ってことか？お？おん？どーなんだ？」 と面倒くさい…

…、難しい問題や一見して分からない問題というのは高いハードルなのだ。 それを自力で越えさせるには それなりのエネルギーが要る。 そのエネルギーを言葉に乗せて頭の中に入れてあげる。 声かけ 言語化 超大事だよ。 誰が言うか 何を言うか どのタイミングで言うか これ、我が天使な奥様が 天才だと思うんだ。 夫婦ラジオとか聞いてくれてる人は分かるよね？ 僕の授業が聞いてて楽しいって思うなら それは毎日我が天使な奥様に鍛えられてるからだと思う♫ さあ、そろそろチャレンジの時間が終わるー。

…然のように声をかけて言語化するのだが そこで僕は「一石二鳥の声かけ」をする。 自学だから録画はしてないのだが…。 イメージとしては、 自学できていない子に向かい、自学できている子の姿を注目させ、 「これくらい自学できるようになるといい」 というようなことを言うんだ。 自学できている子は、 自分の姿をお手本とされるわけだから、きっとプライドポイントが大きく伸びるよね 自学できていない子は、 同級生との差を気付かされるわけだから、頑張ろうって思うよね。 この声かけ、どちらも伸びる…

先日のプレで、ある生徒が 「先生！俺の友達が松江町で全身黒い服に黒いマスク、金髪のヤバそうな人がスマホ見ながら歩いてるのを見た！って言ってました！！」 って言ってきた。 言語化すると、確かにヤバそうだね笑 それ、真島ね笑

…だって・・・ ああ、言語化ね。 そう言語化。 生徒に対してだけじゃなくて、保護者に対しても どんな言葉で何を伝えるか。 伝える？ ちょっと違うな。 寄り添って共感して、なんとなく包み込んで、ホワホワっていい気持ちになってもらって そして気持ちも新たに前に進める感じ？ 毎日生徒と生で喋って、こうやってブログを毎日書きまくって、 生徒や保護者の方とのLINEもバシバシしているやっているわけだから もっともっと「言語化」が上手くなってもいいはずだ。 でも、まだまだだと思う。 言語化…

…週間で中2、中1が続けてきた音読チェック表だ。 変なシミがあるのは気にしないで笑 あなたの子供が松江塾に入ると、 毎日毎日教科書を音読、英語に関しては和訳も。 それを塾長である僕に提出し、僕が聞いて名簿にチェック。 どんどん上手く、速くなることに対して言語化で承認。 これからの松江塾のスタンダードだ。 まだまだ間に合いますよ。 中学部全学年、若干の体験生を受け入れます。 対面でもオンラインでも。 majimania55@i.Softbank.jp コピペしてメールくださいね♫

… 親に見ても貰えず、言語化もされることもなく。 つまり、育たないんだ。 良い部分は伸びず、悪い部分は無くならない。 それどころか、親から悪い部分にばかり言語化がなされるから、 その欠点はより硬く、濃くなっていくんだ。 これが子育てで一番やっちゃいけないことね。 だからね、こうすれば良いんだよ。 親の意識とと言語化を、子供の良い部分に向ける。 欠点？ それは無くならないからね、 相対的に小さくする って考えたらどうかな こーゆーこと。 頭じゃわかってるよね？ でも、かなり意識が…

…かく撮った動画や音源、これは子供の前でご両親が見たり聞いたりしてあげてください。 一緒に見るというより、 「これを聞くのが趣味になってきた笑。上手いから！」 という言語化を添えて。 子供のプライドポイントが確実に強化されます！ 子供、特にプレ世代はこれでめちゃくちゃプライドポイントが強化される。 ノーミス音読で脳みそが強化され、 さらに親の行動でプライドポイントまで増強されるんだ。 子供が二度伸びる、最高の方法だと思う。 あー この仕組み、我が子の子育て中に思いつきたかった…

…せ、思考を促すような言語化をしてきたか。 疑問詞を多用する会話で思考を掘り起こしてきたか。 日々のコミュニケーションで語彙を増やしてきたか。 親自身が学ぶ姿勢、考える姿勢を、行動する姿勢を見せてきたか。 価値観の刷り込みを念仏のようにしてきたか。 毎日のルーティンに「学習」を組み込んできたか。 その中で「達成感」を感じるよう言語化してきたか。 夫婦でそういう考えや行動を共有してきたか。 そういう意識や行動の全てが 「我が子が自覚的に行動できるようになるために！」 ということに…

…しているから、うまく言語化できるか分からないが、 つらつら書いてみたい。 まず入塾する段階では、生徒たちはいろんな面で「幼い」。 そこで「初学者」として、僕らから授業を受ける。 その中で 目標の価値 自学の意義 あるべき姿勢 そういうものを叩き込まれる。 きっとその段階では、僕らは 「圧倒的に大きな存在」 だと思うのだ。 何なら自分の親よりも。 最近は僕も保護者の年齢と並ぶか、超えるあたりになってきているし 保護者の方達よりも「子育ての先輩」である。 そんな僕らは小学生、中学…

なぜ松江っ子は高校で上位に行くのか。 自学だけなのに。 その理由をちゃんと言語化できるように 分析を進めていく。 ちょっと逆の環境、逆のパターンの子が目につくからね。 それがしっかり言語化できれば、 中学時代は松江塾じゃなくても、自学で上に行けるノウハウ？みたいなものが作れるはずなんだ。

… そしてそこに僕の「言語化」を重ねていけば しっかり「自学」ができる子になるね。 ３月から始まった中1授業。 最初はバラバラでグズグズだったが しっかりと松江っ子になってきたよね。 今の時点で40人に到達している。 そのうちオンライン生が8人なので、 対面にはまだまだ余裕がある。 英語に関して言えば 初学の子であればそろそろ「タイムリミット」が近づいてきている。 フォニックス be動詞 一般動詞 助動詞 what who how これ以上ないくらいに「理由」「理屈」「ルール」…

…構ハードルの高いテストだからね 僕はそれを見て、こう言う。 「おー、今日も大胆なカンニングが多いなー！」 「バレてないと思ってるだろうが、全部見えてるからね！」 「お！また、見てる見てる！」 みんな、悪いことだと分かってるんだ。 だから、言語化言語化。 みんな分からなけれは、隣を見たくなる。 その気持ちは痛いほど分かる。 首の角度をほんの数度、横に向ければ 答えは見えてしまうのだ。 最終的にカンニングは意味がないことを分かってもらうには ただ「ダメだ！」ではダメなんだと思う。

…につけていく。 つまり ノウハウはそれぞれの生徒が自ら作っていくのだ。 僕はアホみたいに簡単なことを 頭に染み込むまで繰り返し指導する。 そして 各自がもぎ取ってきた点数を 「凄い！」 と感動して言語化する。 このブログもその言語化の一環だ。 そうやって松江っ子たちは「言語化」たっぷりの環境の中で育っていくのだ。 新小4達 君達はいずれ 最古参 と呼ばれるようになる子達だ。 最古参組は、当然のように川高川女進学率が一番高い。 先んずれば人を制す これをしっかり形にしていこう。

…りの瞬間を見逃さずに言語化。 生徒が自ら前に上に進むよう、 意志と行動力を育てる。 松江塾はそんな塾だ。 好き嫌いは極端に出るよ。 でも、個人塾はそういうものだと分かってもらいたい。 どの学年も、本気の生徒は受け入れます。 定員？ もういいや 入れないなら 壁を壊す！ そうやって松江塾は 生徒７名から３５０名超えまで歩んできたんだし。 本気で自学力を鍛え上げ、 地域の公立トップ校に進学し、 そこからも自学で東大を頂点とする難関大に進学したい人！ そういう力我が子につけさせたい…

な、 まず 人の話はちゃんと聞こうか 「右足から前に出してください」 そう言われて 左足を後ろに下げる奴がさ どこでどうやって必要とされるんだ？ 勉強はさ、 「理解」と「定着」なんだよ 分かる？ 「話を聞く」っていうのは 当たり前すぎて言語化すらされないわけよ できねー 分からねー っていう前によ まず、聞こうか。 しっかりと その目で！

…と思う。 それは 「言語化」 ね。 「できたね！」 「やるじゃーん」 「普通はできないよ？」 「マジか！できたのか！」 子供が何か「達成」した時に 「次はもっと」 とか 「でも完璧じゃなかった」 とか そういうウザい一言は言わずに 子供の「達成」を言語化してあげること。 子供はね、 馬鹿じゃないから「完璧」ではないことを 知ってるのさ。 だから、「言語化」を待ってるんだよ。 「すごい！」 「えらい！」 じゃなくて 「できた！」 という「達成」「完成」「到達」を感じられる言語化…

…問題はオンライン英語の子達。 リアルな反応が見れないから ちょっと心配ではある。 さてさて 「ルールを徹底」 というスタンスで進んできているが この時に一番大事なのは 「言語化」 である。 頭で分かっている、という状態ではなく ちゃんとルールを言語化して 完璧に暗記。 そこに「安心感」が生まれる。 この「安心感」こそ 英語は大丈夫 に繋がっていくのだから。 月曜日から春期講習だ。 このペースなら、学校の授業が始まる前に 英語は怖くない という素地ができあがるかな。 どうかな。

…出しを食らって 再チャレンジの嵐！ でも、めげずに頑張ったね！ 三度目のチャレンジで合格！ １回目と聞き比べてみたら その成長っぷりに驚くはずだ。 その成長を親が言語化してあげよう。 「実は音読上手いんじゃん！！」 って。 その積み重ねの効果は 絶大だからね。 言っておくけどね 論語を読んでるから良いってことじゃないからね？ 何でもいいんだよ。 目の前の文字を瞬時に見て、内容を理解。 タイムラグなく声に出す。 その一連の流れが脳の処理スピードを上げる。 結果、地頭が良くなる！