I have a pen. これと繋げてコアイメージを。 そうすると、小学生でも現在完了の本質に触れられる。 理解できる。 そして 「そりゃそうなるよね」 と納得できる。 それが納豆英文法だ。

…語をたくさん覚える仕組みを作った。 でも僕はその教科書が実際に世に出る前に見て 全く違うことを感じたんだ。 文法で死ぬ子が爆増するな、と。 その危機感が納豆英文法誕生の根幹だった。 とにかく教科書から離れること そして アホみたいな順番で、体系無視して登場する文法達を、 その前にちゃんと体系立てて習得しておくこと そのための先取りを。 その結果が今の松江っ子達の英語力なんだ。 今の英語二極化の根本原因は 単語じゃないんだよ。 それが乗っかる土台の文法が はちゃめちゃなんだよ。

過去完了 未来完了 仮定法過去完了 関係代名詞のwhose 関係副詞 までは中2で終わってる。 もちろん納豆英文法で、だ。 だから新中3の一発目の授業は 分詞構文 から始まる。 これが松江塾だ。 あれ？ となると、夏には大学入学共通テストの長文とか少し取り組めちゃう？ んん？ あら まぁ 行けちゃうよねえ。

…の時間割に沿って高校納豆英文法の授業動画をアップしていく。 そして、それと連動した毎日シリーズも動き出す。 すでに 過去完了 仮定法過去完了 関係代名詞whose 関係副詞 は現中２に向けた授業として行われ、動画もある。 高校英文法は、中学での納豆英文法がしっかりと定着していれば激烈簡単だから 早くて２ヶ月、ゆっくりやっても３ヶ月で終わるのさ。 高校のスタートの段階で高校英文法を終わらせることの威力はでかいよ。 講師Aの合流後はそれを元に共通テスト本番の長文を使って精読の授業…

I went to the library with Taro yesterday to study hard. これの和訳は「できます」「ええ、簡単です。」と答えるのに 私は一生懸命に勉強するために昨日太郎と一緒に図書館へ行った。 という日本文を英文にしなさいと言われると 「うっ・・・」 となるって おかしくないか？ という根本原因に目を向け、「うっ」とならないように指導しているのが 松江塾の納豆英文法®︎である。

…中1と中2で学ぶ全てが入っているわけで。 そういうことを分かった上で再度ランキングを見ると… この子達が3月3日から、新メンバーも合流して再度「アルファベットも知らない」というところから学び直す。 今度は納豆英文法完全版として。 目指すは１０ヶ月後に仮定法過去まで！ だ。 因みに今回のランキング英語で和文英訳６割の正答率を出せているくらいならば、 １年後の判定テストで復活組になることはない と断言できる。 もう、安心して英語を最強武器科目として中学校生活を満喫してもらいたい。

…いのさ。 もう二極化の結果は明らかに出ているのに、 何も変えようとしないどころか、ますます教科書の難易度を上げにきたからね。 もう露骨すぎて… 納豆英文法 その威力はもはや殊更に強調するまでもない。 日本語脳の日本語ネイティブこそ、英語ができるようになる指導法。 あと１週間で ２０２５年度にそれを学ぶ扉は閉じる。 お申し込みはお早めに。 そのスタート無料動画はこちらからリクエストしてくださいね。 この動画を見ることが松江塾の体験です。 無料体験期間というものはなくなりました。

…、僕の経営ノウハウと納豆英文法、さらに言語化スキルを一子相伝で吸収してもらう。 言語化能力に関しては元々僕よりも高い。 さらに横幕先生の持っている指導理念、具体的ノウハウなどなども伝授してもらう。 さらに！ あの数学リニアの生徒派の草下塾長にも塾講師のなんたるか、指導のなんたるか、を研修という形でしっかりと教えてもらえるよう頼み、快諾してもらえた。 つまり 松江塾の真島 ビリギャルの横幕先生 生徒派の草下塾長 この３人のノウハウをまだ若いその脳みそに叩き込むわけだ。 もちろん…

…に学年という概念がおかしいんだ。 確かに、それを学び、吸収するために足る語彙力や経験が必要ってのはある。 小学生が物理や化学を学ぶって時に、その現象を知らないってのは大きなハンデになるし。 ただ、大抵のことは学年は関係なく 大事なのは「順番」なんだ。 今の英語の二極化は、この順番を無視してるってのも原因の一つ。 だから納豆英文法はそれを解体して作り直してるわけよ。 そして、その順番はそのまま土台作りの順番ってわけで 抜けてるところがある状態で何かを載せようとしても無理なんだ。

… なんでもそうだと思うのだが、順番って大事よね？ サッカーを初めてやる子に、キーパーのキャッチング練習させてもさ・・・ そこから瞬時に「学校準拠から離れる」という決断をした。 あの順番で教えていたら生徒たちの英語が潰れる！と思ってね。 もちろん、全てを学んだあとなら利用価値は高いんだけども。 でも今、まだ教科書準拠で学んでる子達が多いわけよね？ 定期テスト 内申 のために。 でもさ・・・ 松江塾 納豆英文法 もっと知名度が欲しい。 そしたら英語二極化は一気になくなるんだから。

昨日かな 毎日シリーズの改革について書いたよね。 んで、具体的に作りはじめたんだけどさ 納豆英文法の指導リストは そっくりのそのまま納豆英文法指南書じゃね？ という話…。 これ持ってれば、松江っ子達の英語力はさらに穴なく埋まるよなぁ。 あら？ あらま。 こりゃ凄い。 手元にある「納豆英文法指南書」 これは めっちゃ良い！

…塾が生み出したのが 納豆英文法 なんだ。 今、小学校の英語の授業が つまらない わからない 嫌い という子達。 おめでとう！ 君たちの脳みそは純然たる日本人だ。 日本語脳なんだ。 日本語脳であれば、納豆英文法で英語が強烈にできるようになるよ。 繰り返して覚えよう！ 音読だ！ 反復だ！ さあ、言ってみよう！ なんなら歌うか？ とか笑 そんなことはしないよ。 とにかく「ああ、そういうことだったのね」と 日本語で理解できるように作り変えた英語だ。 興味のある方、あと１２日で松江塾の…

…語彙 英単語 このコンテンツは変えないが その出題や管理方法を変えていく。 より濃密で、威力あるものに。 当然、目玉は和文英訳だ。 納豆英文法に準拠し、授業と連動した毎日の５題。 これまでは僕の「勘」で作問していた。 しかーし それだとついつい何ヶ月も出題されない表現などが生じてしまうじゃろ？ だからね 納豆英文法単元些細一覧 を作る。 そして、出題したらチェックをいれていく。 学んだことの確認が毎日シリーズ和文英訳の意図だから 漏れのないように。 やべー また仕事が増えた笑

「分かる」の輪郭がこれ以上なくクッキリと浮かび上がる しかも 日本語で。 これが納豆英文法だ。 こちら

…が多いんだ。 え？ 納豆英文法がウリなんじゃないの？ と思うかもしれないね。 実はね 小学校のうちに何かしらで英語を学んでいて、英検だと３級くらいを受かってる子達 この子達の退塾率がかなり高いんだ。 この子たち、アルファベットから強烈にやり込む松江塾の授業に 「いやいやいや・・・流石にこれはできないやついないだろう」 という空気丸出しで取り組む。 I am Ken. は？小１の頃にやったぜ？ みたいにね。 そして半年後、中２内容の途中あたりでゼロから始めた子達に圧倒的に負ける…

…々。 これは本当におすすめよ。 かなーり忘れてるなら、僕の授業を一緒に受ける！ 隣に座らなくてもいいよ。 通勤中や家事やりながらでもいい。 それでも頭に残るのが納豆英文法なんだから。 これ、２年くらい続けたら、 ちょっとした海外旅行も大分楽になるよ？ 日本に来てる非英語ネイティブな人達の癖強英語は聞き取れないけどね笑 是非是非 楽しみながら３６５日！ 我が子と積み重ねてほしい。 そしたらね いつの日か我が子に 「だってこれ、現在完了進行形だよ？」 と、教えてもらう日がくるよ。

… さてじゃあ、まずは納豆英文法ルールで日本文を解体し、整理しようか。 私は ずっと読んでいる この本を ４時間 よしよし。 じゃあ、ここからさらに整理していこうかね。 まず、文の土台は I read this book だね。 この時点で最後に「４時間」はつけておいてもいいかもね。 I read this book for four hours. そして、現在完了は助動詞の文だから最後ね。 ということで、先に進行形にしちゃおうか。 I am reading this book…

…が入塾してくれる。 納豆英文法を習得するためだ。 実は無料動画１８本と、それから何回かやり取りをするなかで ブログで「お渡しするよ！」と書いた動画をお渡ししたのよ。 そして、その中で僕た教えている納豆英文法の手法を自分の担当するクラスに指導したら・・・ そのクラスだけ定期テストの英語の平均点がめっちゃ上がったんだって。 試験範囲は１８本とは違うところなんだけどね。 でもあの１８本に「英語の土台」が全て入ってるからね。 プロがあれを見ると、もういろんな単元にそのまま使えるってこ…

…て気づくんだよね。 そのへんの塾って。 僕だって当時、そういう「学校と同じ」塾に通ってたから分かるよ。 そしてコロナ禍の時にいろんな塾が出してた映像授業 もうさ、衝撃を通り越して呆れたよね。 まだこんな授業やってんだ、って。 あれからYouTubeのほうがよほどか面白くて分かりやすいって笑 まず、何よりも 楽しくない！ これなのよ。 他を知ると、松江塾の楽しさが分かるでしょ？ いつでも戻ってきて良いんだけど 納豆英文法だけはしっかりと習得してからね。 動画は手元にあるわけで。

…ど 今現在で新中1は約２５０名！ つまり 日本中にバラバラと存在している２５０人の新中1 あ、違うな。 新中2も新中3も高校生も学校の先生も塾の先生も みーんな合わせての２５０名 １年後のこの時期には、中学英文法をバキバキの理解で基礎を獲得！ ってわけね。 もちろん、全員じゃないよ。 今年の実績だと 90％の確率で、ね。 年度始まりから「この一年でマスターできなければ留年！」 と言い続けるから、 新年度のマスター確率はもう少し上がるだろう。 さあ 行こう 納豆英文法の世界へ。

納豆英文法により、中１で中学英文法を終える松江塾。 この３年でその授業の流れは完成に近づきつつある。 当然、授業だけではなく毎日シリーズとの組み合わせの効果もかなり大きい。 その両輪で、英文法とそれをフル活用した長文精読は多くの「普通の中学生」を英語大好き！大得意！にしてきたと言える。 そして高校英文法の先取り。 これにも着手。 今年の新中３の大きな柱となるだろう。 となると、残るは何だ？ 英単語 これだ。 松江塾の子達、残るは英単語との戦いを制覇すれば 英語は大学受験まで英…

僕が一番嫌いなもの それは 営業トーク である。 入る気もない人に 「入りませんか？」 「せめて体験だけでもどうですか？」 みたいなトーク。 嫌いやわぁ。 LINE登録してくれた人に 子供の学年だけ聞いて、動画で効果あるか否かを判断。 低学年なら効果ないからね。 言葉は中学生向けだから。 んで、それだけ。 それで終わり。 数ヶ月何もなければLINEブロックして終了だ。 LINEの友だち登録には5000人という上限あるからね。 今… ４７００人くらい！ だから松江塾に何の関係も…

これは昨年度の群馬県公立高校入試の得点分布図だ。 国語の結果が上の方に固まっているのはよろし。 しかーし 見てほしいのは 英語だ。 最頻値が20点題… このデータは群馬県が発表しているものだからね。 もう、「待ったなし」であることは間違いないよね？

…思うんだ。 松江塾で納豆英文法を学ぶと 何が起きるか。 土台が強くなる。 これに尽きるんだよ。 今日のその３０題を特別に公開しよう。 ちょいレベルは落とし気味。 復習の穴探しが目的だからね。 ３０問正解者は見た限りではいなかったけど １問ミス ２問ミス あたりが最大派閥だったかな。 この子達が3月3日から まーたアルファベットからやり直す。 そして中1の冬、中学３年間の英文法を全て学び終える。 さあ 入塾のタイミングは3月2日まで。 それ以降は１年間、松江塾には入れません。 …

… -5 本科 -6 本科 -6 本科 -6 本科 -6 本科 -6 単科 -6 本科 -7 本科 -7 本科 -7 本科 -7 本科 -7 単科 -7 単科 -7 単科 -7 単科 -7 本科 -8 本科 -8 本科 -8 本科 -8 本科 -8 単科 -8 単科 -8 単科 -8 単科 -8 本科 -9 本科 -9 本科 -9 本科 -9 単科 -9 在籍生の７０％がここにランクインしている。 問題とこの結果 どうだろう。 松江塾で納豆英文法を学ぶことの価値が分かるはずだ。

…きな流れ。 そうじゃないと、今のあまりにも露骨な英語二極化はおかしいもの。 理屈が通らないよ。 でもね 納豆英文法は、それにかなりの高確率で抗えると思う。 今年の中1 約２００名が在籍してて、 その９割が進級判定テストをパスした。 中2からの高校入試問題精読に耐えられる、と判断されたんだ。 この確率 今の日本の英語教育に、真っ向抗っていけると確信している。 一人でも見つけて欲しいな納豆英文法。 そうしたら、中1の５月あたりで「英語は…もう無理だ…」 って思う子が減るんだから。

…定する 小6の３月 納豆英文法をスタートさせる 中学入学 この辺りですでに英語の一番大事な土台が完成 中1の夏休み 受動態まで終わる（公立中の中2が全部終わったことに） 中1の冬休み 仮定法まで終わる（中学英文法完成） 中1の３学期 国文法の前半をやりつつ、英文法全てを復習 進級判定テスト 中1の3月 松江塾中2がスタート 公立入試問題を使って「英文精読」を開始 学校で中2に進級 ここらあたりで学校では英語無双状態になる 中2の夏休み 都立自校作成問題などに取り組む 高校納豆…

… 松江塾の子達って、納豆英文法で英語が得意になる。 これは学年が下がれば下がるほど、その純度や確率が上がる。 僕の授業もさらに体系化され、繋がりも強くなり、磨き上げられていくから。 職人技 のようなイメージでもいいかもしれないね。 それを学ぶ松江っ子たち いずれ大学生になり、アルバイトをするだろう。 学歴も学力も高い子が今よりも増えるだろうから 塾講師 のバイトをする子だって増える。 その時、小学生や中学生に英語を教える担当になったとしよう。 もう 分かるね？ 「何この先生、…

…やり方で変えれば良いのか」 と納得するか これが大体一般的な受動態の指導法。 納豆英文法と全然違う！ 受動態の文は、能動態の文を「変化」させたものじゃなくて スタートからオリジナルの文としてそこに存在してるんだよ。 そうでしょ？ 日本語だって、まず能動態の文を考えてから、それを「入れ替え」て受動態の文を作るなんてことはしないよね？ すごく当たり前のことなんだけど なぜか受動態の単元には奇怪な「図解」が出てくる。 おそらく文法問題で「態の変換」が出るからかな。 どうなんだろう。

主語と目的語を入れ替えてー 動詞をbe動詞と過去分詞に変えてー とか？ そういうの ダメよ。 だって、英語脳の人達はそんなふうに考えてないでしょ？ 納豆英文法は、日本語を使いまくって英語脳に近づいていく手法だからね。 それが後々、長文精読にも活きるからね。 こちら ↓ - YouTube ↑ 今年の小5小6は、とりあえず受動態まで。 つまり中1と中2を全部終えたってことね。 3月から、新小5小6は またアルファベットからやり直すからね。