…れだけの「経験」と「言語化」の引き出しがあるか。 あなたの子供に言葉を与えるその人物が お金や時間で考えて方があるのかないのか そういうことじゃない。 我が子に与える「栄養」として、価値があるのかないのか。 塾選びは人選びだ。 看板だけで選んでると、添加物モリモリの怪しい食品食べさせてるのと同じやで？ 松江塾には僕がいる。AKRもいる。 毎日毎日、「自分の存在がこの子にとって得か、損か」を考え、こうして言葉を尽くしている。 これこそ、「塾は人」を証明するものだと思うから。 こ…

…大部分は「吐き出した言語化」を受け止めるだけ。 母は強し である。 吐き出した言語化の分、新たな気持ちと覚悟を取り込める それが「母」というものだ。 その「新たな気持ち」が入るスペースのために 僕は言語化を受け止めるのだ。 そうやって新たな気持ちで頑張る親 その姿は見ずとも、子供の顔を見れば分かる。 ああ、頑張ったんだな、と。 そして よくできました！ の気持ちで生徒を見る。 当の本人はそんな親の頑張りなど知りもせず、ケロッと憑き物が落ちたような顔をしている。 親は 縁の下の…

…先生も多いよね その言語化もよーく分かる。 脳みその落ち着き 思考へのどっしり感 普段はチャラついて、ふわふわしてる感じもするのに ある瞬間、カチッとスイッチが入る感じで急に思い思考の世界に入って行く感じ。 親としては、急に我が子が遠いところに行ったような感覚を覚えるんだろう。 まるで多重人格のような？ だからおそらく、「なんでうちの子が東大に？」 みたいなことを実感してる親は多いはずなんだ。 今、我が子がチョロっと賢さを垣間見せるような数字をだしているなら、 その 脳みその…

… やる気なんてものを言語化するから、そこに「やる気」なんてものが実在するかのように思うんだ。 そんなにやる気なんてものを日々意識するか？ 人は生きている限り、必ず何かをやっている 今この瞬間、僕はやる気を持ってこのブログを書いているわけではない。 極めて淡々と、脳内を言語化しているだけ。 もちろん、本気だと自覚することもない。 極めて淡々と、だ。 右足を前に出して、その後止まるか？ 左足を前に出すのにやる気も本気も必要か？ そんなわけはないだろう。 何も意識せず、何も考えず …

… やる気なんてものを言語化するから、そこに「やる気」なんてものが実在するかのように思うんだ。 そんなにやる気なんてものを日々意識するか？ 人は生きている限り、必ず何かをやっている 今この瞬間、僕はやる気を持ってこのブログを書いているわけではない。 極めて淡々と、脳内を言語化しているだけ。 もちろん、本気だと自覚することもない。 極めて淡々と、だ。 右足を前に出して、その後止まるか？ 左足を前に出すのにやる気も本気も必要か？ そんなわけはないだろう。 何も意識せず、何も考えず …

あのね 人が何かを「分かる」って 「分ける」という能動的動作の先にあるのよね 分かる っていうのは、能動的な行為ではなく、あくまでも受け身の先にある。 分からされる と言ったほうが適切かもね。 ワクワクする とか 感動する とか、そういうものに近いんだ。 だから受け身である以上は他者からの働きかけがないといけない。 その働きかけを僕が担う。 おそらく納豆英文法が一定数の評価を得ているのは この時の「分からせる」という点において生徒達の脳みそにダイレクトに届く何かがあるんだと思…

…やる我が子 イラつく日々 わかるよ でもさ なんだかんだ言って、少しずつでもやってるわけよね。 つまり ゼロじゃない ってことだよね？ お茶碗の白米、最後の一口を我慢して半年経過したらどうなる？ 体の線は随分と変わるはずじゃない？ やり方に不満があるのはわかる。 でも、本当にダメな子は「全くやらない」んだ。 少しずつでも ゆっくりでも 文句たらたらでも やっているのなら、それは「ゼロじゃない」ってことなんだ。 ほんのちょっとでも前進しているのなら それは言語化してあげようよ。

…やで。 じゃあ例題繰り返したええんか？っちゅう話や。 ちゃうで 基礎が厚いっちゅうのは 項目が列挙できて、その本質を言語化できるってことやねん イメージとしたらあれやね テキストも教科書も持たずに、真っ白い紙に全てを説明しながら書ける力 こんな問題もあるよ ここが間違いやすいよ こういう豆知識もあるよ そもそもね とか、そういうふうにして全部を書き出し、言語化できるように。 出された問題が解けるっていうのと 基礎が本当に分かってるっていうのは 全く次元が違うのよって話やねん。

…ー これでもかっ！！ ってくらい繰り返さないと、偏差値７０の子でも「え？」っていうミスするし。 驚くような質問も。 全ては「結局つまり、それはこういうこと」という言語化ができるか、できないか。 それができるためには スタートからゴールまでを短くする。 「え？これだけ？」 「うん、これだけ」 という感覚で一撃で核を分からせることが大事。 ということで、従属接続詞は一回の授業で伝え切った。 そして毎日シリーズにガンスカ登場させる。 薄皮一枚 気がつけば、もう当たり前の知識になる。

…４まで終えた。 mustとhave to の部分だ。 なぜそういう意味になるのか そこまでしっかりと言語化。 中1の１学期に中2内容の中盤を学ぶことは、まず最初に「不安」が来るはずなんだ。 分かるのかな… という不安。 それを一撃でぶち壊してあげること それが僕に課せられた役目だと思うんだ。 え？ これが中2内容なの？ と思ってもらえるような そんな授業を。 君たちは松江塾にいて 僕から納豆英文法を学んでるんだ だから大丈夫だよって この先もずっと言えるような授業を。 必ず。

…をしっかりと思考して言語化。 そうなるのも当然だよね という流れ。 なぜ、過去を表す時には過去形というものを使うのに、 未来を表す時には「未来形」なるものを使わないのか そもそものその理由を噛み砕いて言語化。 聞いて、理解して、思考して、納得する。 だから定着するわけだが、これを日本語脳の子達は日本語で行う。 気の遠くなるような反復で英語を英語のまま染み込ませるのではなく、 至ってシンプルに単純に素早く吸収できる言語媒体を使う。 これが納豆英文法。 be going to へ…

…着想に繋がる それを言語化された人は、 ああ、この人はどんどん考えを繋げていくなー とか思う。 これをもって「頭の回転」が「速い」と評するのか。 ではこの「何か一つの情報」から「新たな着想」にシフトしていく一連の流れ これの元になっているものは何か。 語彙 ではないか。 自分に向けられた周りからの言葉 その言葉を知っていればそれは自分のアンテナに引っかかる。 そのアンテナこそ、自分の思考を動かす歯車の「歯」ではないか。 人は 特に子供は、自分の知らない言葉を華麗にスルーしてい…

I enjoyed seeing how the dog played. この英文を「構造を理解できる」というところまで持っていこう。 そのためには I enjoyed the party. と、「は、する、を」という基本構造でenjoyとthe partyの繋がりを理解することがスタートだ。 それが分かれば partyを楽しむ と 見ることを楽しむ が同じだと分かる。 もちろん、「たれおや動名」だという意識は不可欠。 そして、「see」に着目。 seeは「見る」なわけだから…

…はなく「構造を理解し言語化できる」ところまでいく。 中2の７月に、だ。 このペースで馴染んでいかないと、学校選択や都立の自校作成、大阪のC問題には手も足も出ないのだ。 「うちの県は大丈夫そう」 とか、悠長なことは言ってられないよ？ 高校英語はこのさらに上のレベルが一番最初からバンバン出てくるんだから。 複雑な文構造に知らない英単語がボコボコ乗っかってくる。 多くの保護者が言う、「高校で英語が死んだ」のは 中学の時に「フレーズ暗記」と「なんとなく訳せる」だけで乗り切ったからだ。…

…驚き、褒めた。 「え？覚えてるの？すごい！」 「あれ？これの名前なんだっけ？」 そうやって、「君の脳みその中の知識」に僕らの意識を向け、言語化してきた。 そのせいか、２人とも覚える力で苦労したことはないはずだ。 人は何かを思い出すときに覚える。 さあ 今日子供に会ったら、 「あれ？去年の担任の先生の名前なんだっけ？」 とか、言ってあげてほしい。 幼稚園の年長の時の先生の名前とかね。 「へー、よく覚えるね。記憶力はんぱな！」 とか。 それだけでいいんだ。 その蓄積でいいんだよ。

…よね。 に、たす、さん、は？ のように、その先に答えを言う、書く、という流れて学ぶからね。 でも、中学生になって等式変形という考え方を学ぶと「🟰」の意味がはっきりしてくるよね？ こういうもの一つとっても、その本質をしっかりと理解し、言語化できることが大事なんだ。 英語なんてその最たるものだしね。 さて 小学生、中学生達 君たちがやっている勉強は、 来るべき本番に向けて最低限必要なものなんだ。 余すことなく拾い集め、体力向上を。 高校受験を目標にするなよ？ その先だぞ？本番は。

…その悩み、まだ誰にも言語化してないからモヤっとするんだよ。頭の中にあって言語化されていないものって、実は自分でもそいつの正体を分かりきれてないんだよ。それを言語化。文章なんて支離滅裂でもいいのさ。とにかく文字にしてみる。それを僕に送る！そしたらエナジードリンクみたいになるよ。僕は自分でも信じられないくらい前向きポジティブポンコツだから、「人を刺し殺してしまいました。どうすればいいですか？」みたいなレベルじゃなければ何だってウエルカムだから！いい？どうせそのうち元気になるのなら…

…ょうどその直後、脳天カチワリ事件が勃発し、その場から離れ、細部屋で一人うずくまっていた。 でも、その時に聞こえたのが大学生達の 「え、でもさ、ここはそういう使い方だとおかしくないか？」 「でも、それでも今分かるよ？」 なんていう話し合いの声が聞こえたんだ。 ああ 松江っ子 僕が育てた、なんて言うのはおこがましいが そうやって考えて言語化することが当たり前の大学生達 ぶっちゃけ、めちゃくちゃ勇気もらった。 ありがとう。 普段、忙しくてほとんど話なんてできないけれど ありがとう。

…いて それは必ず家庭内に充満するんだ。 それは子供に伝わり、自然とコツコツできる子になる。 それが家庭教育の柱だからね。 何事にも瞬間湯沸かし器でキレやすい空気を充満させれば 子供もいつかどこかでその芽を発芽させる。 そうやって「遺伝か環境か」がごちゃ混ぜになって親から子供、孫へと続いていくんだ。 さてブログ そこに言語化することは事実と感情だ。 それは動画や画像には残らない。 特に感情なんてものは残らない。 だからブログに瞬間冷凍。 いついつまでも新鮮な鮮度を保って保存だ。

…業の違いを自分の中で言語化したいと思ってね。 文法事項を教える時 その事項の「核」の部分から説明に入ると、おそらく生徒たちには なんのこっちゃ！？ ってなってるのがよーくわかる。 教える方からすれば、それは絶対に「覚えてもらいたい部分」だし、 マジでそこが大事ってことになるんだけどもね 初めてその単元を学ぶ子にとって、 「be動詞＋過去分詞で、○○されるって意味になるんだよ」 って言われても、「はぁ・・・そうっすか」で脳内を通過するだけ。 自分の頭の中にある「納得」のセンサー…

…で思う。 最初に今の教科書を見た時 「あ、こりゃいかん」 と思って、絶対に全員が躓くように作られた教科書と学び順を どうにかして躓かないようにって試行錯誤して 今まで作り上げてきた僕の英語指導法を さらに分かりやすく言語化し、体系化した。 納豆英文法 っていう、キャッチーで親しみやすいネーミングもつけて。 どうにか世に広まって、 この謎に組み立てられた今の英語指導の状況をぶち壊したい。 みんなが松江っ子のように 「英語？何が難しいのか分からんぜ」 と言えるようになってほしい。

…ある。 なにそれ 訳さないのに主語の場所に鎮座するって何？ なぜ？ その理由、ハッキリと教わった教わった記憶がない。 そしてそれはそのまま苦手なものとして記憶の引き出しに入った。 そういう自分の記憶の引き出しから モヤッ を取り出して、生徒達が同じ気持ちにならないよう噛み砕いて理由も言語化していく。 松江っ子達は「なぜそれでモヤる子がいるのか」が全く分からないまま進んでくれると嬉しい。 こっそりと公開しておいた。 チャンネル登録してご覧くださいなー 高評価ボタンも押してねー🎵

…だ。 そしてリアルタイム参加、もしくは後日受講すれば良い。 オンラインだから、カメラオフならもう誰が誰なのか分かることもない。 中1の１年間弱で中学英文法を終える松江塾の納豆英文法 この中1授業を最長６年間受講することも可能だ。 実際、中2も中3も高校生も社会人も今中1授業を受けてくれてる人は大勢いるから。 勉強って何が大事かって 基礎基本 なんだよ。 納豆英文法を学んでなければ、 中3でも高校生でも、この基礎基本をガッチリ自信満々で言語化して説明できる子なんて皆無だからね。

…前で、僕の脳内を全て言語化してるわけよ。 スラッシュ入れて和訳するところから、問題の答えに辿り着くまでの思考を全て言語化。 リアルタイムで。 中3が３０分かけて解くものを１５分で解く流れをお手本として実際に全て言語化して見せるんだ。 さあ そんな授業 実際の模試問題と解説動画を無料でプレゼントしよう。 今回は中３限定。 埼玉の学校選択問題校や都立の自校作成問題校などを志望していて、でも英語の長文に不安がある子限定にしよう。 先着２０名のみ。 残り人数はこのブログに加筆修正して…

ええ 今日、やる気ゼロでふ ゼーロー 綺麗さっぱりやる気タンクが空っぽ まー 見事に 気持ち良いくらい空っぽー ぽっぽっぽー こんな時はどうするかー こうやって、やる気ないってことを言語化するのよー よー よー よー 真島のやる気は どこにいったのかしらー さっきトイレに流しちゃったのかしらー ららー らららー こんな時の解決策はぁー 歩く！ 人間、不思議なもんで、 前に歩くと気持ちも前向きになるのよ いやまじこれほんと だから歩く！ さあ、月曜日の始まりだー

…とをしっかりと考えて言語化してみたらどうか。 まず間違いなく「楽しい」という要素はあるはずだ。 そしてそこからの「没頭」 さらに周りが気づいて褒めてくれたり声をかけてくれたりして。 そうやって、いろんな要素が積み重なって「成長」がある。 きっと誰だって何かしらの成長は常にしているはずで、それを言語化して認識してないだけなんじゃないか。 そしてそれ そっくりそのまま我が子に対して向けてみたらどうか。 できないことばかり目につく日々だろう。 他の子ができるのに我が子ができないこと…

…くそれらを細分化して言語化し、自己認識することなのでは無いか 学歴とか容姿とかにやたらとこだわる人って、 そういうもの以外への言語化や自己認識がないか、もしくは足りないのではないか そう思う 細分化したそれぞれにおいて、自分の満足度や幸福度はどの程度なのか 何かで劣っていても 何かで秀でていること、恵まれていること 細分化すれば必ず誰だってあるのではないか 今はネット社会だ それこそその情報網に乗ってあらゆるものが細分化されている そうだね？ であれば、どんどん自分のアンテナ…

…ある。 これを最初の段階で見てしまった子は、もう最初から英語は無理って思ってしまう。 一度こうなったら復活は無理。 多くの塾で「苦手なら基礎からやり直しましょう！」っていう基礎も、結局は同じ段差の高さであることに変わりはないのだ。 納豆英文法は これだ。 大人の考える「一段」の間には、実はさらに細かく段差がある。 それをしっかりと言語化し、染み込ませていく。 これがないと英語はかなりの高確率で苦手になっちゃうんだよ。 逆に、だから納豆英文法だと苦手にならないんだよ。 分かる？

ゴールデンウィークが終わった。 塾は９連休 でもね この９日間も当たり前のように毎日シリーズば継続できた。 ゲラおの引っ越しや部屋の片付けのために４日間かけて関西遠征をしたけれど、しっかり継続。 こうやって自分で継続できたことを期間を区切って言語化で自画自賛。 笑 それだけで達成感とドヤっ！という気持ちが得られる。 これがあると次も頑張りやすくなる ぜひやってみてほしい。 今日頑張ったことを言語化することから始めてもいいよね

…・ とか大した理由も言語化できない状態なのにやらない。 今は仕事があるから・・・ とかね。 その仕事だって、別に一生背負っていかないといけないようなものでもあるまいし。 父が死ぬ姿を目の前で見て、僕の中で間違いなく大きな変化があったんだ。 「人はどうせ死ぬ」 ってこと。 それは絶対に変わらない現実なんだ。 だから今、やる。 とりあえずやってみる。 これって超大事なんだって思うよ。 そしてやってみたら続けてみること。 やってみて分かると思うんだけどね 「あ、楽しい」 「何これも…