これはもう、僕の言葉を重ねる前に読んでもらいたい。
↓ ↓ ↓
小５、小３の子どもが松江塾でお世話になっています。
（上の子が小２になる時に入塾しています。）
私自身、早期英語学習は不要、と考えていました。
まずは母国語である日本語をしっかりと、それを常々思っており
好奇心を持ち、集中力と、人の話をよく聞き、よく考える
いい耳と学ぶ力があれば、中学の英語からで充分、そう思っていました。
しかし、小学校では低学年から英語の授業が始まっていました。（公立小学校です）
子どもから話を聞くと、小１の頃は、小学校の英語の授業は、面白いと思っていたそうです。
しかし小２、小３と飽きてきて、どんどんつまらなくなったそうです。
「先生の話を一生懸命目で聞こうとするんだけど、先生が言うことも呪文みたいで分からないし、自分が今何をやっているか分からないし、何のためにこれをやっているのか分からなくて、つまらなくて、分からないのが悲しくて、下を向いちゃうんだ」
呪文を繰り返す英語の授業はイヤ、英語は嫌い、と言っていました。
（ちなみに下の子小３は、小学校の英語授業について、「分かんないけど、楽しい」そうです。楽しいなら良いのですが。）
松江塾では、小４からアルファベットを丁寧に書くことに始まり、
フォニックス、日本語を英語の語順に並べ替えること
ゆっくり丁寧に教えていただきました。
松江塾での音読、三語短文などの国語の学び、目で聞くことなど
小２、小３の積み重ねも、ここに繋がっていました。
フォニックスを学んだ子どもが、自ら身の回りの英語を探し、目を輝かせて読みあげる姿、忘れられません。本来学ぶことは、嬉しく、楽しいものなのだと気づきました。
私の学生時代、英語はフレーズで覚え、全て何となくで学んでいました・・・
しかし子どもが小５になり、本格的に始まった納豆英文法の授業を覗く私も
この文法は、こういうことだったのか！！と驚きの日々です。
例えば、be goinng to~ の由来など考えたこともありませんでしたが
「なぜこうなるのか」を丁寧に説明して下さる授業を聞いて、納得。
日本語を土台として英語を学ぶ。だから納得するのです。
親の方が目から鱗でした。
「はうわ〜ゆって、単語じゃないの？！」
「全部、イエスあいどぅ！って答えると思ってた！」
（小学校の授業で得た知識です）子どもが叫んでいました。
真島先生の授業をゲラゲラ笑って聞き
インパクトのあるキャラクターやエピソードで英文法をスッキリ学んで
ちょっと不思議な和文英訳を毎日５題取り組む
たったそれだけで、子どもは小学校の英語の授業でも
「今、何をやっているのか」が分かるようになり
「英語って楽しい！」と言うようになりました。
英語が楽しい、分かる、いう気持ちが育っていることが、何より嬉しいです。
我が子は細々とした取り組みですが、アプリの英単語を耳にすることで慣れたのか
授業にいらっしゃるALTの先生の英語も「聴こえる！分かる！」と喜んでいます。
昔、私自身は繰り返して何度も英単語を書いていたと思います。
でも納豆英文法を学ぶ子どもは、そういった苦行のような反復は一切行わず
薄皮一枚の日々の積み重ねと授業で、パズルを当てはめるように楽しく
自然と身につけているように感じ、驚いています。
「小学校の授業で納豆英文法をみんな受けたら、日本が変わるよ」
と子どもが言っています。
嘘くさい宣伝のようですが、本当の話です。
さて、これが中学生、高校生と成長していく時にどうなるのか、楽しみにしています。
↑ ↑ ↑
子供にとっての栄養は「好奇心」と「楽しい！」だ。
これは間違いない。
英語学習の楽しさは、歌ったり踊ったり、中身の薄い会話練習をすることでもない。
理由理屈がわかるから楽しい
これに尽きるのだ。
日本の英語教育、本気で変わる時が待ち遠しい。
