小学生の場合は特に顕著だろう。
中学生の場合はテスト前の詰め込みなどがあるから、テストの数字はいろんな要素の集合体だからね。
だが小学生の場合は、もろに「授業を聞いてるか否か」の度合いがテストの点数になって可視化される。
それを見て、理解力がぁ…
なんて思うのだろうが
そうじゃない。
特にカラーテストの点数は、「人の話を聞いてるか否か」を数値化したものだ。
そう聞くと、自分の子供の「人の話を聞く能力」が数値化されたものだと理解するだろう。
しかし
それだけではない。
例えばカラーテストで６０点を取った子がいるとする。
するとこの子は
人の話を聞かない練習を４０点分した。
ということを意味してるのだ。
１０回カラーテストがあったとして、
A君は全て１００点
B君は全て６０点
としよう。
するとB君の学力はA君の60％くらいなのだと思うだろうが
違う。
B君は毎回４０点分だけ、「人の話を聞かない練習」を積み重ねて
１０回で４００点分の「人の話を聞かない能力」を身につけたことになるのだ。
履歴書に学歴や職歴を書くように
人の話を聞かない能力あり
と書くような感じだろうか。
これ、もう勉強だけの話じゃないよね？
社会に出て、人の話を聞かない能力をとてつもなく磨いてきた子達はどうなる？
上司の話を聞かない
営業先の相手の話を聞かない
同僚の話を聞かない
これ、本人は聞いてるつもりかもしれないが
何せ凄まじい量の練習を積み重ねてきてるからね
プロサッカー選手のトラップ能力ばりのスキルだよ？
蓄積って、プラスのことに使われるイメージが強い言葉だけど
マイナスの蓄積だってあるからね？
そのカラーテストの点数の向こう側にこの現実があることを知って欲しい。
