今日から小学生は三単現のsに入ると書いた。
中学生の進み方とは若干異なる感じである。
そしてこの先、
代名詞
現在進行形
過去形
と続いていく。
例えばこの先には
there is 構文だったり、第２文型動詞だったりが続くのだが
それは後回しにするつもりだ。
その後に未来の文だったり、mustの書き換えだったりが続く
その時、書き換えもかなり簡略化していく。
ガチで勉強する時にはそれも「幹」になる部分ではあるが、小学生が中学英文法を最後まで終わらせる時は、
よほど記憶に残るくらい太く大きい単元
これに特化したほうが良い、という判断だ。
というのも現中1、当時やったことにかなりの濃淡があることに気づいたからだ。
おそらく当時の毎日シリーズにおいて、中学でもさほど出題されないというか、
単元として重くないものは登場回数が多くなかったのだと思う。
であれば、本当に大きな単元のみに注力し、反復したほうが良いのではないか？
という判断である。
