昨日の小6初回英語は
なんと
アルファベットのＡとＢをやった。
初日としては最速のペースだ。
それもそのはず。
小6の１年間で中学３年間分の文法をやらないといけないからね。
さて
そんなアルファベット指導。
松江塾の異常性はこの初回から炸裂する。
しかし、この異常性こそ僕は大事だと確信しているのだ。
とにかく、僕のお手本通りに
うとぅくてぃく
書かないといけない。
この指導の本質は何かお分かりか？
目の前にお手本がある。
そのお手本を説明する言語化がある。
それを見る
それを聞く
それを書く
その時に、書いた自分の文字を見る。
お手本との違いはあるのか、ないのか。
書いた本人が一番分かっているはず。
そのズレを認識していながら
「まあ、こんなもんでいいだろう」
と思う気持ち。
これが学力が上がらない最大の理由だ。
「お手本とのズレ」
これが認識できないのであれば、その前段階で人の話を聞いていないし、見ていない。
つまり
論外
である。
人の話を見て、聞いていて、ズレを認識しているのにも関わらず
そこで手を止めてしまう
これは論外とは言わないが、どこかで崩れていく。
さあ
小6の保護者の方々
昨日の授業ノートを見てみよう。
あなたの子は「ズレ」に対してどこまで深く入り込んだか。
それが分かるはずだ。
あ、もし保護者の人の中に
「いや、アルファベットなんてある程度書けてれば良くない？」
という思いが１ミリでもあるのなら、即退塾をお勧めする。
どうせ伸びないから。
今なら３月分の月謝全額返金するから。
